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标题: 【那年那月】评【校园征文】【终生难忘的瞬间】29号作品 [打印本页]

作者: ohbaby8023 时间: 2024-6-4 15:04
标题: 【那年那月】评【校园征文】【终生难忘的瞬间】29号作品
「那年那月」评「校园征文」「终生难忘的瞬间」29号作品
原文链接：http://67.220.92.22/bbs/thread-3073902-1-1.html
打开征文活动区，一眼就看见了29号作品，似乎看到有人提过这是篇不错的
文章，那当然不能错过啦。点击细读，果然不负所望！全文流畅自然，结构紧凑，
如行云流水，不矫情不做作，一气呵成，读之如一泓清泉流过心间，悄悄地温暖
你的心，勾起你的情！
这是一篇书写师生恋或者说姐弟恋的文章，图书馆工作的老师霍兰和借书的
学生龙刚简单邂逅，虽不新颖，胜在合情合理。随后理工科的学生成了老师小儿
子的家教老师（饿，辈分混乱了……），两人间逐渐熟悉，相互认同。转折发生
了老师霍兰老公的车祸之后，在此期间，霍兰陷入巨大的悲痛中。龙刚望之伤心，
思之不忍，一束鲜花如干涸沙漠里的骤降雨丝悄然感动霍兰的芳心。
正直善良的龙刚，温柔可人的霍兰，他们不可遏制的逐渐爱上了对方。
自古多情伤离别，离别，一举冲垮了霍兰心理重重的顾虑。自己已经有了孩
子，怎么能爱上比自己小一轮的学生弟弟呢？好在在文中人物徘徊踟蹰，经受着
情火煎熬之际，作者很“慈祥”的安排了离别这一个极富冲击力的事件，霍兰要
出国了！
霍兰想肆意表达自己的感情，又拘束于道德和责任而难以释怀，激情下热情
相拥，冷静下又深觉不妥，转念里情火再起，咋乎间又自自责，文中种种犹豫，
思量难决，欲拒还迎，跃然纸上，读之揪心，此处多变细腻的表达值得广大有志
于创作者的细心学习！
时光如流水，一去不回头，身后的流水是悔恨的酸泪还是欢快的笑颜，尽在
一念之间。霍兰何尝不想和龙刚留下美好瞬间呢？她以成熟女性的性感温柔，细
心引到着未经人事的可爱小弟弟踏入男人的殿堂，是性的启蒙，也是走向成熟的
开始。
成熟的男人，生理上还只是末节，重要的是要有成熟的人生观、严谨的道德
观和强烈的责任感等等。龙刚受益良多！
天下有情者众，离别者多，只愿以后偶然想起，彼此留下的是美好的回忆！
龙刚和霍兰简单邂逅，又温情地相处；在相处中相知，在相知里相恋，两个
本不应有太多交集的人逐渐的走在一起，个中种种毫不突兀，作者娓娓道来，连
带着似乎不是很合时宜的姐弟恋都合理动人起来。也许这就叫润物细无声吧！
读者在作者的引导下不自觉地进入他们的感情世界里，为他们的矛盾而焦灼，
为他们的结合而激动，最后，为他们的离别而伤感！一个离别的开放式结尾，合
乎情理，打动人心，又余味无穷。爱情总是美好的，爱的过程可就坎坷和坦途并
存了。也许有多少曲折徘徊，就有多少刻骨铭心；有多少矛盾痛楚，就有多少甜
蜜幸福吧。
没爱的人是凄凉的。
过往种种，总被雨打风吹去，幸福和痛苦也许只在一念之间。“幸福是因为
它可以怀念，痛苦是因为它只能怀念。”
对于本文，如果非要鸡蛋里挑骨头的话，可能还是图书馆那段有点疑问。
原文作者：nswdgn
评论人：ohbaby8023
很难想象一个大二的学生会把《资治通鉴》读成《资治通签》，这是不合理
的，“鉴”和“签”
字形相近，写错是可能的，但读错就不容易了，虽然也属于形音字，但差别
还是明显的，何况这书名基本人人皆知，耳熟能详，怎么可能大二了还读错呢？
再说了，龙刚可是特意去借来看的啊，这么个人却把《资治通鉴》读成《资
治通签》，委实有点匪夷所思的感觉。
还有就是，一个主修文史的老师遇到一个把《资治通鉴》都读错的学生，在
没有其他的接触或特别的缘由下，居然直接邀请对方作为直接儿子的家庭老师，
难道她不会觉得周围有大把比眼前这位出色得多的人吗？何况她的儿子只是读小
学二年级而已，似乎她自己就足以胜任家庭老师一职了吧！
以上只是纯属无聊挑刺，手下留情不要板砖招呼啊！
总的来说，本文是不折不扣一校园佳作，结构严谨，语言流畅，情感动人，
描写细腻，难得是不为色文而行文，发人深思，还没有读过的人千万不要错过。
[ 本帖最后由 ds12345678 于 2010-8-4 07:58 编辑 ]

作者: nswdgn 时间: 2024-6-4 15:05

　　呵呵，有了沐海听风大大的传送门，总是可以及时读到读者对拙文的点评，
沐大实在太贴心了，先磕头谢过！沐大不愧为作者和读者之间的情感使者，这样
的版主实在是论坛、是读者和作者的最大福气了！
　　ohbaby8023大大的评论非常精彩，非常深刻，其中的“霍兰想肆意表达自
己的感情，又拘束于道德和责任而难以释怀，激情下热情相拥，冷静下又深觉不
妥，转念里情火再起，咋乎间又自自责，文中种种犹豫，思量难决，欲拒还迎，
跃然纸上，读之揪心，……”正是我想表达的效果，所以，我在行文时就没有避
讳有些拖沓之嫌的心理挣扎描写，希望通过文中人物的心理斗争去改变色文中普
遍存在的重情欲、轻心理的倾向。
　　还有，“成熟的男人，生理上还只是末节，重要的是要有成熟的人生观、严
谨的道德观和强烈的责任感等等。龙刚受益良多！”这一点也非常重要，也是我
非常想表达的思想之一，ohbaby8023大大的评论让这一点凸现出来，非常感谢！　　
　　关于读错的字，那倒真是来自于生活，只是我用在这里留下了比较“刻意”
的印象，不够自然。因为在创作中，我在考虑怎么样让龙刚和霍兰在第一见面时
有些特别的交集，不至于在特别普通的“借书环节”中相互错过，便想起了生活
中的这个真实情节。当然，我想，就合理性来说，龙刚是“理科”的，又是“英
语课”代表，所以霍兰要他教“数学和英语”，“语文”则她自己教了。
　　无庸质疑，ohbaby8023大大的精彩评论和点睛介绍定会让拙文赢得不少读
者的光临与青睐，ohbaby8023大大抬爱让我受益非浅，红心奉上，再次感谢大
大在百忙中写出这么大篇的评论！！！
「那年那月」评「校园征文」「终生难忘的瞬间」29号作品
原文链接：http://67.220.92.22/bbs/thread-3073902-1-1.html
打开征文活动区，一眼就看见了29号作品，似乎看到有人提过这是篇不错的
文章，那当然不能错过啦。点击细读，果然不负所望！全文流畅自然，结构紧凑，
如行云流水，不矫情不做作，一气呵成，读之如一泓清泉流过心间，悄悄地温暖
你的心，勾起你的情！
这是一篇书写师生恋或者说姐弟恋的文章，图书馆工作的老师霍兰和借书的
学生龙刚简单邂逅，虽不新颖，胜在合情合理。随后理工科的学生成了老师小儿
子的家教老师（饿，辈分混乱了……），两人间逐渐熟悉，相互认同。转折发生
了老师霍兰老公的车祸之后，在此期间，霍兰陷入巨大的悲痛中。龙刚望之伤心，
思之不忍，一束鲜花如干涸沙漠里的骤降雨丝悄然感动霍兰的芳心。
正直善良的龙刚，温柔可人的霍兰，他们不可遏制的逐渐爱上了对方。
自古多情伤离别，离别，一举冲垮了霍兰心理重重的顾虑。自己已经有了孩
子，怎么能爱上比自己小一轮的学生弟弟呢？好在在文中人物徘徊踟蹰，经受着
情火煎熬之际，作者很“慈祥”的安排了离别这一个极富冲击力的事件，霍兰要
出国了！
霍兰想肆意表达自己的感情，又拘束于道德和责任而难以释怀，激情下热情
相拥，冷静下又深觉不妥，转念里情火再起，咋乎间又自自责，文中种种犹豫，
思量难决，欲拒还迎，跃然纸上，读之揪心，此处多变细腻的表达值得广大有志
于创作者的细心学习！
时光如流水，一去不回头，身后的流水是悔恨的酸泪还是欢快的笑颜，尽在
一念之间。霍兰何尝不想和龙刚留下美好瞬间呢？她以成熟女性的性感温柔，细
心引到着未经人事的可爱小弟弟踏入男人的殿堂，是性的启蒙，也是走向成熟的
开始。
成熟的男人，生理上还只是末节，重要的是要有成熟的人生观、严谨的道德
观和强烈的责任感等等。龙刚受益良多！
天下有情者众，离别者多，只愿以后偶然想起，彼此留下的是美好的回忆！
龙刚和霍兰简单邂逅，又温情地相处；在相处中相知，在相知里相恋，两个
本不应有太多交集的人逐渐的走在一起，个中种种毫不突兀，作者娓娓道来，连
带着似乎不是很合时宜的姐弟恋都合理动人起来。也许这就叫润物细无声吧！
读者在作者的引导下不自觉地进入他们的感情世界里，为他们的矛盾而焦灼，
为他们的结合而激动，最后，为他们的离别而伤感！一个离别的开放式结尾，合
乎情理，打动人心，又余味无穷。爱情总是美好的，爱的过程可就坎坷和坦途并
存了。也许有多少曲折徘徊，就有多少刻骨铭心；有多少矛盾痛楚，就有多少甜
蜜幸福吧。
没爱的人是凄凉的。
过往种种，总被雨打风吹去，幸福和痛苦也许只在一念之间。“幸福是因为
它可以怀念，痛苦是因为它只能怀念。”
对于本文，如果非要鸡蛋里挑骨头的话，可能还是图书馆那段有点疑问。
原文作者：nswdgn
评论人：ohbaby8023
很难想象一个大二的学生会把《资治通鉴》读成《资治通签》，这是不合理
的，“鉴”和“签”
字形相近，写错是可能的，但读错就不容易了，虽然也属于形音字，但差别
还是明显的，何况这书名基本人人皆知，耳熟能详，怎么可能大二了还读错呢？
再说了，龙刚可是特意去借来看的啊，这么个人却把《资治通鉴》读成《资
治通签》，委实有点匪夷所思的感觉。
还有就是，一个主修文史的老师遇到一个把《资治通鉴》都读错的学生，在
没有其他的接触或特别的缘由下，居然直接邀请对方作为直接儿子的家庭老师，
难道她不会觉得周围有大把比眼前这位出色得多的人吗？何况她的儿子只是读小
学二年级而已，似乎她自己就足以胜任家庭老师一职了吧！
以上只是纯属无聊挑刺，手下留情不要板砖招呼啊！
总的来说，本文是不折不扣一校园佳作，结构严谨，语言流畅，情感动人，
描写细腻，难得是不为色文而行文，发人深思，还没有读过的人千万不要错过。
[ 本帖最后由 ds12345678 于 2010-8-4 07:58 编辑 ] 「那年那月」评「校园征文」「终生难忘的瞬间」29号作品
原文链接：http://67.220.92.22/bbs/thread-3073902-1-1.html
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文章，那当然不能错过啦。点击细读，果然不负所望！全文流畅自然，结构紧凑，
如行云流水，不矫情不做作，一气呵成，读之如一泓清泉流过心间，悄悄地温暖
你的心，勾起你的情！
这是一篇书写师生恋或者说姐弟恋的文章，图书馆工作的老师霍兰和借书的
学生龙刚简单邂逅，虽不新颖，胜在合情合理。随后理工科的学生成了老师小儿
子的家教老师（饿，辈分混乱了……），两人间逐渐熟悉，相互认同。转折发生
了老师霍兰老公的车祸之后，在此期间，霍兰陷入巨大的悲痛中。龙刚望之伤心，
思之不忍，一束鲜花如干涸沙漠里的骤降雨丝悄然感动霍兰的芳心。
正直善良的龙刚，温柔可人的霍兰，他们不可遏制的逐渐爱上了对方。
自古多情伤离别，离别，一举冲垮了霍兰心理重重的顾虑。自己已经有了孩
子，怎么能爱上比自己小一轮的学生弟弟呢？好在在文中人物徘徊踟蹰，经受着
情火煎熬之际，作者很“慈祥”的安排了离别这一个极富冲击力的事件，霍兰要
出国了！
霍兰想肆意表达自己的感情，又拘束于道德和责任而难以释怀，激情下热情
相拥，冷静下又深觉不妥，转念里情火再起，咋乎间又自自责，文中种种犹豫，
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于创作者的细心学习！
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成熟的男人，生理上还只是末节，重要的是要有成熟的人生观、严谨的道德
观和强烈的责任感等等。龙刚受益良多！
天下有情者众，离别者多，只愿以后偶然想起，彼此留下的是美好的回忆！
龙刚和霍兰简单邂逅，又温情地相处；在相处中相知，在相知里相恋，两个
本不应有太多交集的人逐渐的走在一起，个中种种毫不突兀，作者娓娓道来，连
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读者在作者的引导下不自觉地进入他们的感情世界里，为他们的矛盾而焦灼，
为他们的结合而激动，最后，为他们的离别而伤感！一个离别的开放式结尾，合
乎情理，打动人心，又余味无穷。爱情总是美好的，爱的过程可就坎坷和坦途并
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没爱的人是凄凉的。
过往种种，总被雨打风吹去，幸福和痛苦也许只在一念之间。“幸福是因为
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原文作者：nswdgn
评论人：ohbaby8023
很难想象一个大二的学生会把《资治通鉴》读成《资治通签》，这是不合理
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字形相近，写错是可能的，但读错就不容易了，虽然也属于形音字，但差别
还是明显的，何况这书名基本人人皆知，耳熟能详，怎么可能大二了还读错呢？
再说了，龙刚可是特意去借来看的啊，这么个人却把《资治通鉴》读成《资
治通签》，委实有点匪夷所思的感觉。
还有就是，一个主修文史的老师遇到一个把《资治通鉴》都读错的学生，在
没有其他的接触或特别的缘由下，居然直接邀请对方作为直接儿子的家庭老师，
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学二年级而已，似乎她自己就足以胜任家庭老师一职了吧！
以上只是纯属无聊挑刺，手下留情不要板砖招呼啊！
总的来说，本文是不折不扣一校园佳作，结构严谨，语言流畅，情感动人，
描写细腻，难得是不为色文而行文，发人深思，还没有读过的人千万不要错过。
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沐大实在太贴心了，先磕头谢过！沐大不愧为作者和读者之间的情感使者，这样
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　　ohbaby8023大大的评论非常精彩，非常深刻，其中的“霍兰想肆意表达自
己的感情，又拘束于道德和责任而难以释怀，激情下热情相拥，冷静下又深觉不
妥，转念里情火再起，咋乎间又自自责，文中种种犹豫，思量难决，欲拒还迎，
跃然纸上，读之揪心，……”正是我想表达的效果，所以，我在行文时就没有避
讳有些拖沓之嫌的心理挣扎描写，希望通过文中人物的心理斗争去改变色文中普
遍存在的重情欲、轻心理的倾向。
　　还有，“成熟的男人，生理上还只是末节，重要的是要有成熟的人生观、严
谨的道德观和强烈的责任感等等。龙刚受益良多！”这一点也非常重要，也是我
非常想表达的思想之一，ohbaby8023大大的评论让这一点凸现出来，非常感谢！　　
　　关于读错的字，那倒真是来自于生活，只是我用在这里留下了比较“刻意”
的印象，不够自然。因为在创作中，我在考虑怎么样让龙刚和霍兰在第一见面时
有些特别的交集，不至于在特别普通的“借书环节”中相互错过，便想起了生活
中的这个真实情节。当然，我想，就合理性来说，龙刚是“理科”的，又是“英
语课”代表，所以霍兰要他教“数学和英语”，“语文”则她自己教了。
　　无庸质疑，ohbaby8023大大的精彩评论和点睛介绍定会让拙文赢得不少读
者的光临与青睐，ohbaby8023大大抬爱让我受益非浅，红心奉上，再次感谢大
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