【我的情史】（此情可待成追忆，只是当时已惘然）

laomalove

　　　　　　《我的情史》（此情可待成追忆，只是当时已惘然）

《我的情史》原作者∶江上游
评论人：wosever
2007/03/03发表于：SexInSex
　　《我的情史》一文可追溯的作者为江上游，此文应该在９０年代末期在网上
流传，距今日已有近十年了。
　　流光飞转，岁月荏苒，此文在心中所留下的烙印不曾被远去的时间消磨掉，
反而愈来越清晰，重读此文，令人思绪万千、怅然难言。
　　特借李商隐《锦瑟》两句「此情可待成追忆，只是当时已惘然」谨为此文作
评。
　　一代一代的色文大家层出，风格也是越来越趋多元化，题材缤纷耀灿，令人
目不暇接，口味越来越重，刺激越来越强烈，但常常是刺激之后则文气尽散，就
像强烈的重金属音响下的歇斯底里的长啸之后，空留下来的酒渍残妆和呛人的汗
气烟气口气鞋子气脂粉气。
　　似乎总不及轻美清灵让人感觉品味隽永、意境悠长，可以反复浅吟低唱、幽
幽款款，韵致长驻，绕梁不绝，凝思时又随烟梦回。
　　《我的情史》作者选择了中学校园题材，「晓东」作为主角，以第一人称方
式，叙述了和肖依老师（英语老师）、翠翠（同学）两位女子的情与爱的往事，
其中以与肖依老师的师生恋笔墨最重，而翠翠只作点缀但也有较为突出的位置。
此外还有薄薄的几个人物影子，用以衬托往事的惆怅和悠远，意为烘云托月，简
繁搭配得当，情节构描清练，行文流畅，色文元素饱满传神，但为今日色友所不
重，颇感遗憾，特以此评以向大家友情推荐，佳文共欣赏，雅趣相与析吗。
　　该文的主要看点在于：
　　一、以时间为单一主轴展开情节，场景分界清晰，娓娓讲来，引人追忆
　　本文结构清练，从幼少年对性的懵懂无知、到高中直至毕业的情爱历程，以
时间为单一主轴展开情节，色友们不需要了解复杂的人物管理和故事接承，可以
在轻松、惬意的氛围中进行阅读。同时一个场景一个场景的按照时间延续下来，
每个场景，特别是性爱场景分界非常清楚，而且具有独一无二性，无以重复。
　　列举如下：
　　第（１）场景：生涩嫩黄的少年时，迷糊中被学姐引诱为其手淫。
　　第（２）场景：高中时第一次与肖依老师在小树林谈话时产生的亵淫。
　　第（３）场景：与肖依老师在老师宿舍第一次交合之爱
　　第（４）场景：与肖依老师在老师宿舍的酣畅极欲之爱
　　第（５）场景：与肖依老师在小树林中的交合之爱
　　第（６）场景：与肖依老师暑假分别前在宿舍镜中性爱
　　第（７）场景：与翠翠在小树林中的第一次亵淫。
　　第（８）场景：与翠翠在女生宿舍中的破处交合。
　　第（９）场景：与肖依老师在暑假归来之后的共浴、口淫交合
　　第（１０）场景：与翠翠别后再见时于厕所中的性爱，因为已无新意，因此
刻意简删篇幅，以反衬与肖依的情重。
　　第（１１）场景：翠翠人流之后，晓东与翠翠、肖依三人的同床之爱，也是
刻意缩短篇幅，似乎看上去行文勉强仓促，作者收笔之意已经很明显了。
　　全文并不是性爱场景的简单堆砌，相互之间场景间的串接很自然、通畅，真
实，水到渠成，连绵不绝。
　　二、情感细密，真实性强，爱性交融，形象勾画较为丰满
　　色文本以情色取胜，而本文非但注重情色，更注重情感的倾注，为了突出对
老师肖依的浓浓爱意，不惜在语言上、篇幅上有意的着重于师生情爱、淡化与翠
翠的情爱。主次结构把握很好，突出重点，给色友强烈的打下印记，而不像其他
文章，男主角与每个女主角的情欲内容和篇幅都是相当、相似，看到最后会重复
的让人生厌。亮点太多反而没有亮点，真正的亮点往往很少，甚至只有一个，但
一个足以让你一生不能忘却。
　　读过《我的情史》之后，深深感觉到，作者如果没有刻骨铭心的此类经历，
肯定不能刻画出这么情感细密的作品。抛开性爱情节，很多情致环节描写非常细
腻，反映的情感很自然、真切，有着浓浓的情义凝聚其中。
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　　如第一次晓东和老师在小树林香艳狎戏之后的情感表达是这样的：
　　我只好不情愿地整理好衣裤，搂住她往回走。走过河上的小桥时，她挣脱开
我∶「东，你先走，过一会儿我再走。」
　　我知道她是怕让别人看见，我说∶「还是你先回去吧，这里黑咕隆咚，你会
害怕的。」
　　她感激地看我一眼，吻一下我的嘴，返身先走了。
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　　又如晓东自述自己写日记的情形，是否我们当年也是类似？如下：
　　在我书桌抽屉里的最里面，有我的日记本。和肖依的事，我是不敢往上面写
的，但总要用一些极为隐晦的话作一些暗示，表达自己的心情。甚么∶「今天做
了一件大事，心情非常激动」啦，甚么「我爱你，美丽的月亮」啦之类。现在再
来看，真有些像看天书的味道。
　　对许多少男少女来说，写日记是一件让人兴奋的事，因为你可以在里面说出
自己心里的话。但许多人又总担心日记被人发现，因而又总是不敢把心里话写得
清清楚楚。
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　　当晓东无法正确处理和面对肖依和翠翠两人的时候，作者描述的情感更是真
实的，而不像常见的色文中有多少上多少，大家一起肆无忌惮的淫乐，没有任何
的羁绊，这在我们国人的传统情感中，并不是真实的，因此并不能把观众的心和
自己牢牢的栓在一起。
　　如果观众心不能和你相同，那么他就不能把自己完全的代入到文章中去并充
分的享受你铺设的各类意境，那么你的任何内容的表现效果都会打折扣。
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　　我们看到文中晓东的心理描述无疑是很真实，作为一个不到二十岁的孩子，
他必然面临很多问题：
　　从此之后，我在一种既要逃避又禁不住诱惑的心态中周旋于两个美女之间，
欲罢不能，受尽煎熬。在这件事上，我既不可能求助于父母，也找不到知心的朋
友倾述，偷吃禁果的兴奋和快乐几乎已烟消云散。
　　精神恍惚，做爱的劲头和情绪就差了许多，肖依和翠翠都明显地感觉到了。
　　翠翠心里清楚是怎么回事，所以每次做爱都想方设法卖力服侍以挑起我的欲
望。我有时情绪不好，就在她身上疯狂发泄，翠翠默默忍受着说∶「你爱怎么玩
儿我都随你，死了我也愿意。」
　　肖依却不知道怎么回事。一开始以为我病了，可除了没精打采也看不出有什
么病症。后来她又自责，说光顾自己痛快了，肯定是纵欲过度，跟我约好以后减
少做爱的次数。可是和肖依干的次数少了，却给了翠翠更多的机会，情况并无好
转。
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　　此外还有翠翠手术之后，见到晓东的场景描述，都是非常真实细密的：
　　一个月后，翠翠请了一个星期病假，其实是去偷偷堕胎，全是由肖依找朋友
安排的。手术后翠翠就借住在那个朋友的家里。第二天肖依领着我去看她。她可
怜巴巴地坐在床上，两眼还在红肿，一看见我，马上又泪水涟涟了。
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　　此外，文中的每个性爱场景描写丰满逼真，每逢性欲浓则极力渲染之，至极
致之后又复以情交融之，性与爱相得益彰，相互烘托，最终不能割离。
　　爱即是性，性即是爱，情爱和谐合一才是色文的王道。文中的性爱场景的描
写非常精彩，在此不做引用，请各位亲自享用。
　　三、性爱语言随场合和情节变化丰富，非常生动
　　《我的情史》中的性爱语言随着场合的不同，以及男女间关系的发展境界不
同，表现出来的风格也不相同。从前文中所述的真实性这个特点来看，肖依老师
在其中起到了主导作用，这无疑是很真实的，如果是晓东主导着性爱语言，那么
肯定是为大家所嗤鼻且不能接受的。
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　　在晓东的朦胧少年阶段时，受学姐的引诱，这时注意作者的性爱语言：
　　时间不长，我就感觉到手指周围湿津津得沾了许多液体。女孩子的脸紧贴着
我的脸，很烫，连她粗重短促的呼吸也是热的，喷在我的脸和耳朵上痒痒的。
　　这一会儿我们俩谁也不说话，我只感觉到女孩上下耸动的速度越来越快，急
促的呼吸开始变成轻轻的哼声：「好哥哥，顶紧点儿！对！往上点儿！再往上点
儿！」
　　我有点儿不知所措，只好机械地按她说的做，已经感觉到那肉缝的上端有一
个黄豆粒儿大小的肉疙瘩。顿时，她的哼声转成了拉长的呻吟，我抬头一看，她
头高高地抬起，脸冲着天，嘴张得大大的，眼睛却眯成了一条缝。
　　一阵全身痉挛后，她慢慢平静了下来，睁开眼睛，冲我又开始吃吃地乐，扭
捏着身子在我耳边说∶「哥哥弄得真舒服！」
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　　看到这时我们是否会想起当年生涩的自己？或者能够深刻的感受到站在一旁
晓东的茫然紧张的傻样？
　　再看晓东第一次在小树林与肖依亵戏时，肖依所表现出来的羞怯、但又富有
情致的引诱技巧，这对少年来说可谓是致命的，谁在此情此景之下也不能够把持
自己的。
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　　我不禁赞叹一声就去摸，肖依羞得赶紧又抱住我，那温暖、挺拔的乳峰就肉
挨肉地抵住了我的胸膛。这种令人销魂的肌肤之亲让我陶醉，我再次推开她的胳
膊，用手去抚摸那乳峰。
　　肖依这次没有再躲闪，却羞怯地把头偎在我肩膀上，悄声说∶「东，你轻点
儿。」
　　我小心翼翼地去触碰，她不由自主地全身一震，发起抖来。我连忙问∶「老
师，你没事儿吧？」
　　她不回答我，却用柔软的嘴唇去吻的耳朵、我的脸和我的嘴。
　　不知过了多久，肖依开始拉开我抚摸她乳房的手，引导我再次伸到她的两腿
之间那片草丛，然后将她的手触碰我早已高高隆起的裤裆，轻轻捏攥了一会儿，
她的手稍微犹豫了一下就去拉我的裤链，纤细的小手灵巧地向下拉下我的内裤，
我的阴茎于是赤条条弹射出来。
　　肖依濛濛的双眼向下望去，又咬着嘴唇斜眼看着我∶「好大呀！你……你每
天都那样吗？」
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　　至肖依老师和晓东第一次交合时，性爱语言已经剥去了矜持和羞涩，从此开
始肆意淋漓尽致的挥洒开来，下面的文字是小说性爱语言发展的一个转折点：
　　老师紧闭双眼，发抖的嘴唇漫无边际地吻着我，然后在我耳边悄悄说∶「我
爱死你了！」
　　我也喘着回答∶「老师，我也一样！」
　　「别叫我老师，叫我心肝宝贝！」
　　我就开始叫「心肝宝贝，我爱你！」
　　老师的手在我的后背从上到下抚摸着。一会儿，她悄悄在我耳边问∶「舒服
吗？」
　　我点头。
　　她又问∶「你说，我们现在是在做甚么？」
　　我愣一愣，摇头表示不知道。
　　「那你知道你那东西叫甚么吗？」老师的声音有些淫荡了。
　　我又摇头。
　　「叫鸡巴！」
　　噢，我记起初中时那次和女孩在一起，她就是这么叫的！
　　「那你的这东西叫甚么呢？」我反问。
　　老师吃吃地荡笑∶「叫骚屄，我们现在干的叫大鸡巴操小骚屄！」
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　　至后来的极致放纵的性爱中，注意肖依老师的性爱语言已经到达极限：
　　「东……东……我的好弟弟……大鸡巴弟弟……会操的坏弟弟……你操姐姐
的时候最……最……最帅！你瞧……瞧你那坏样……把姐……姐姐身上的水儿都
掏……掏出来了……啊……啊……」
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　　晓东在肖依的言传身教下，性爱语言的表达能力从最早的茫然无知，到融会
贯通并自我发展起来，最终应用到了翠翠身上，成了翠翠性爱语言的启蒙老师，
如是，代代相承，不灭不息，愈燃愈炽，气象万千，推动和影响着全世界华人的
性爱和谐。
　　相对历经性爱的晓东更为生疏于性爱语言的小翠，在第一次性交的性爱语言
描述非常真实和传神：
　　「啊……」翠翠发出长长的一声惨叫，两只小手紧紧握成了拳头。
　　「哎哟……嘶……哎哟……嘶……」翠翠一边皱着眉头哼叫，一边痛得倒吸
着凉气。
　　「流氓……啊……痛死人了！」翠翠说出了做爱以来的第一句话。
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　　全文的性爱语言运用技巧是非常丰富的，什么样的语言适合什么样阶段和时
期，什么样的语言适合于什么样的角色，作者把握的相当准确，这是本文的一个
很显着的优势。
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　　以小弟陋见，《我的情史》一文也有不足之处，在此简述：
　　一、肖依迈入师生恋这个情节，感觉太过仓促，感觉作者在此铺垫不够，如
果仅仅是因为看中晓东的身体和外貌，看到了晓东手淫，就投身于师生的不伦之
恋，那么无疑就让读者看轻了肖依的情感付出。
　　个人认为应该把两人之间在次之前的情感交流，最好再加一些笔墨在这个上
面，相对来说师生之恋有着很沉重的社会压力，这对于老师和学生双方来说，不
是简单的性欲望就能发展到这个程度的。
　　二、文中对肖依之前的情感生活故留空白，只是通过晓东的猜测之意侧面反
映出来，在文章情节中也偶有涉及瓜葛，比如强调肖依对第一次交合之后床单上
所留精液的厌恶之意，意欲追溯其之前的情感生活，但又悄然停手。
　　而后来的交合过程中，又不再表达对精液的厌恶之意，非常奇怪，不知到作
者此举到底是何意？就像是有几粒细纱，粗心些感觉不存在，但用心仔细了又感
觉硌得慌。
　　三、该文收尾草促，小弟认为这是最大的瑕疵，如末章留有余韵最好，但突
然生硬结尾，没有给全文的情感留下弥漫和萦绕的空间，反而对全文中辛辛苦苦
营造出来的情感造成了一定程度的抹杀，令人非常遗憾。
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　　本文为小弟原创，专供ＳＩＳ站内，谢绝站外转贴。
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plymouth

楼主写的很好,看来是仔细欣赏了此书!!  感谢啊

lovesrsr

非常喜欢这种情节叙述有详细的作品,真动摇好好看一下,感谢楼主!

molingsyzp

似乎是一部不錯的色文小說
有空要來讀一下
謝謝

a24zt

其实师生禁忌之恋一直是乱文的引人之处啊  喜欢这样的文章 不可错过

aijulaodan

晕，偶像,许多人喜欢，性语言表达很在行支持

lxdhthezhenpeng

评论相当的经典啊，优缺点的分析也很全面，对文章的认识确实深刻

plymouth

"性爱语言随场合和情节变化丰富，非常生动"楼主的这句对原文的
总结性概述，本人也很是同感啊。

lxdhthezhenpeng

首先支持楼主的剖析
请问哪里有的下载呀，也想去看看。。。首先支持楼主的剖析
请问哪里有的下载呀，也想去看看。。。

a24zt

兄弟的想法和我一样，我认为这是一个瑕疵，切入太快了，反而一定程度上伤害了肖依老师的形象和情感投入